Peralillo: "Ruta del vino"

Después del terremoto, Peralillo se vio muy afectado, ya que está situado en una región en la que la mayoría de las casas están construidas en adobe. Por ello, antiguas casas patronales y otras construcciones que servían de sede a las viñas de la famosa "ruta del vino", están hoy severamente dañadas o literalmente en el suelo. Las pérdidas fueron enormes.

Este pintoresco pueblo forma parte de una comuna de Chile en la provincia de Colchagua, ubicada en la VI Región Libertador General Bernardo O'Higgins. Limita al norte con la comuna de Pichidegua, al sur con la comuna de Pumaque y Santa Cruz, al este con la comuna de Palmilla y por último al oeste con la comuna de Marchigüe.

Su Altitud corresponde a 107 metros sobre el nivel del mar, la Latitud es de 34º 28' 59'' S y la Longitud es de 071º 28' 59 O. La comuna de Peralillo abarca una superficie de 282,61 kilometros cuadrados y tiene una población de 9.729 habitantes, correspondiente a un 0,011 de la población total de la región y una densidad de 34, 43 habitantes por kilómetro cuadrado.

Su dinamismo se basa principalmente en el paisaje, ya que esta zona se caracteriza por la producción vitivinícola y sus bellos cultivos de frutales. A lo largo de las estaciones del año se pueden ver distintas imágenes: a fines del verano las verdes parras están cubiertas de frutos, en cambio a comienzos de invierno los viñedos podados se ven desnudos. Esta zona cercana a la costa recibe una gran influencia del océano Pacífico, creando un área favorable para la producción de vinos, lo que ha hecho que el paisaje aparezca completamente cultivado.

Peralillo está inserto en el Valle de Colchagua, el cual se destaca por ser una zona bastante homogénea, la cual posee temperaturas mediterráneas, viñedos bien protegidos y soleados, suelos arcillosos y ricos en minerales, entregando las herramientas necesarias para la elaboración de un vino de excelente calidad. Económicamente Peralillo depende casi exclusivamente de la producción de vino y el precio de la uva. Respecto a la población ésta habla el mismo idioma y tiene las mismas tradiciones.

Individualmente, Peralillo no tiene gran influencia económica a nivel nacional, excepto en lo que respecta a la producción vitivinícola, en la que destaca como uno de los mayores productores de vino del país, aportando más del 10% de ésta.

Geografía como Ciencia Social:

La geografía como Ciencia Social, es la que tiene por objeto de estudio el espacio organizado por los grupos humanos bajo condiciones históricas determinadas.

Peralillo tuvo un gran impacto con el terremoto. Las destrucciones de casas y iglesias importantes afectó directamente a la población del sector, ya que muchos se quedaron sin casa y sin trabajo. Las viñas fueron afectadas de manera directa ya que muchas barricas explotaron, por lo que las pérdidas de vino fueron muy grandes. Al sufrir las empresas un impacto económico considerable la gente del valle se vio sin trabajo, sin hogar y algunos, con pérdidas familiares. Es por esto que la geografía cambió después del terremoto del 27 de febrero del 2010, ya que este afectó directamente a la gente y ella se vio enfrentada a una situación muy compleja. Gracias a la ayuda de mucha gente esta zona va a poder volver a surgir, por lo que la geografía como ciencia social cambiará nuevamente como así ha sucedido a lo largo de la historia. La geografía se ve influenciada directamente por importantes sucesos de la historia.

Bibliografía:

- http://es.wikipedia.org/wiki/Peralillo

- http://www.elrancahuaso.cl/admin/render/noticia/22254

- http://www.peralillo.cl/

"La guerra de los Seis días"

El conflicto arabe-israeli remonta de siglos atrás, los dos principales actores son los israelitas y los vecinos árabes (palestinos).

El suceso planteado a continuación, se desprende de la Guerra de Suez, la cual supuso la independencia de Israel, pero no el final de las hostilidades con sus países vecinos. Durante la década de los 50' sucedieron toda una serie de ataques a Israel por grupos apoyados por Egipto. Esto llevo a Israel, tras el bloqueo egipcio del estrecho de Tirán, a firmar una alianza para un ataque conjunto a Egipto, con los países Reino Unido y Francia. A pesar de que estos lograron todas las victorias, la presión diplomática de la Unión Soviética y EE.UU obligo a estos a retirarse, lo que llevo a los países árabes a considerarlo una victoria política. Como consecuencia de esta guerra, la ONU desplegó una fuerza de cascos azules entre Egipto e Israel. La tensión entre estas dos potencias (Israel y los países árabes: Egipto, Jordania, Siria e Iraq) no disminuía, por lo que Egipto pide a la ONU que

retire sus fuerzas y comienza a movilizar tropas. Israel realiza lo que llama un ataque preventivo, que es cuando comienza la Guerra de los Seis Días.

Está tuvo lugar entre el 5 y 10 de junio de 1967. Estos seis días de ese año recibieron la atención mundial y resultaron claves en la geopolítica de la región: sus consecuencias han sido profundas, extensas y se han hecho notar hasta el día de hoy, teniendo una influencia decisiva en numerosos acontecimientos posteriores, como la Guerra de Desgaste, la Guerra de Yom Kipur, la masacre de Múnich, etc.

¿Que se juzga?

Desde hace muchos siglos existe una discordia entre dos razas, religiones o pueblos, por un territorio que para muchos es llamado "Tierra Santa", respecto a esto se han emitido diferentes juicios. Muchos ven esta guerra como un conflicto entre dos religiones y otros la ven como un conflicto territorial. Por último muchos lo ven como la matanza de inocentes, a través de los abusos judíos y los "horrendos ataques terroristas".

Respecto a la Guerra de los Seis Días, algunos sostienen que si Israel no hubiera realizado el "ataque preventivo", para evitar futuros ataques de Egipto, ésta guerra nunca habría sucedido.

Otros afirman, que si Israel no hubiera cometido ese ataque, Egipto habría movilizado sus tropas hasta lograr un gran avance teniendo en sus manos el territorio israelita.

Muchos afirman que EE.UU, jugó un papel fundamental, que este intervino sin "que se lo pidieran" al apoyar a Israel. Por otro lado, se afirma que Israel solo respondió a los ataques realizados por los grupos terroristas, pero para entender este conflicto h

ay que remontar millones de años atrás, ya que su historia significa todo y sin ella seria solo un hecho sin contexto.

¿Pero que debemos comprender?

Ahora bien, viene lo más difícil…, comprender. Ser como un sabio y no un juez, tratar de despojarnos de nuestro propio yo, dejando los juicios de lado, tal como lo dice Marc Bloch...

Para comprender el conflicto existente entre los Judíos y Palestinos debemos remontar miles de siglos atrás, a los años antes de Cristo.

En la época de Moises, el pueblo Judío era esclavo del pueblo Egipcio, por lo que Dios promete a su pueblo (los judíos) la liberación de la esclavitud. Estos son liberados de Egipto y se dirigen al desierto de Sinaí, donde estan 40 años antes de encontrar la "tierra prometida". Una vez que llegan a su destino, se encuentran con que la "tierra prometida" estaba ocupada por lo palestinos, que fueron un pueblo que llego cuando los judíos de van a Egipto por la sequía.

Por lo que, a estos dos pueblos los mueve más que un lugar, son más bien sus ideales, promesas,futuro lo que significa la ganancia de las tierras y el dominio de estas.

No se podría decir quien es el culpable, ya que el conflicto remonta de hace millones de años atrás, por lo que la historia ha marcado tendencias y fuerzas.

Video:

Bibliografía:

- "Introducción a la Historia" de Marc Bloch, Breviario Fondo de Cultura Económica

- http://www.historiasiglo20.org/GLOS/guerra6dias.htm

- http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_los_Seis_D%C3%ADas

- http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_los_Seis_D%C3%ADas

-http://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto_árabe-israel%C3%AD#La_Guerra_de_los_Seis_D.C3.ADas

Los Videojuegos: Jugar en el siglo XXI

A finales del siglo XX irrumpieron los rápidamente famosos "videojuegos". Consisten, en breves palabras, en un programa informático creado para el entretenimiento en general y basado en la interacción entre una o varias personas y un aparato electrónico que ejecuta dicho videojuego.

Rápidamente surgieron las primeras voces de alarma: expertos en educación, psicología y medicina hablaban del daño que podían producir, especialmente en los niños. El jugar excesivamente incluso podía causar una adicción que dominara la vida del jugador. Sin olvidar el peligro de que jugar sin control afectaba el rendimiento escolar, podía dañar la capacidad de atención y llegar a producir daño cerebral.

En simultáneo los creadores de los videojuegos decidieron defender su producto, alegando que la responsabilidad correspondía a los padres: el daño puede venir si es que los padres no controlan el número de horas que sus hijos se sientan frente al computador a jugar, más que de los juegos en sí. La solución vendría a través de la regulación.

¿Los videojuegos afectan el rendimiento escolar?

Una pregunta que surge cada vez que un niño que juega videojuegos baja sus notas. Y con una fácil respuesta: está claro que si un escolar dedica sus tardes a los videojuegos, en vez de estudiar y hacer sus tareas, es inevitable que su rendimiento se vea afectado. Pero ¿producen un daño aún más severo que el antes descrito? No hay datos concluyentes. Es más, existen voces que sugieren: ¿por qué no atribuirle también las habilidades y destrezas adquiridas en los videojuegos, al buen desempeño en el estudio?. Un claro ejemplo de esto aparece en el artículo publicado el 24 de abril del 2010, en el diario la Tercera, en el que se hace mención a que los videojuegos incentivan destrezas en el mundo real. Estos harían, según señala el artículo, que las personas adquieran mayor destreza cognitiva, agilidad motora y capacidad para ejecutar varias tareas. Este estudio está enfocado a que los veteranos superen los traumas de la guerra por medio de un juego de realidad virtual.

Si a un veterano de guerra los videojuegos lo ayudan a desarrollar todas esas capacidades ¿Por qué a un niño no?. El punto clave está en controlar al niño en la cantidad de horas que juega para que sea él quien domine el mundo de los videojuegos y no viceversa. Todo tiene un equilibrio y si éste se mantiene en el área que estamos tratando, el rendimiento escolar no se debiera ver afectado. Incluso los videojuegos podrían llegar a desarrollar habilidades cognitivas, agilidad motora y la capacidad de ejecutar varias tareas. Todo esto se cumpliría si los padres son capaces de establecer un horario a sus hijos y enseñarles a que sean responsables con el uso de estos juegos, sin abusar de ellos.

Link Video:

http://www.youtube.com/watch?v=ynfS20ef_LU

Bibliografia: Links.

http://es.wikipedia.org/wiki/Videojuego

http://papeldigital.info/tendencias/#